Упражнения для развития чувства ритма в танце

[Alandra1982]

Девочки, посоветуйте пожалуйста. столкнулась с проблемкой небольшой. Человек совсем не слышит музыку и не имеет элементарного чувства ритма вообще, не только в арабской музыке, а к любой. И ему просто надо научится двигаться не столько движениям восточного танца, сколько просто под любую музыку на дискотеке. Может посоветуете как человека научить слышать ритм, какие-нибудь упражнения общие. Я просто знаю как научить слышать ритмы просто арабские, но сейчас наверное это будет сложновато для человека. Мне ей нужно просто развить общее чувство ритма., а потом уже учить танцевать под эти ритмы и мелодию

[Нарийят]

Видимо, для начала ей следует научиться выделять в музыке сильную долю, т. е. первую долю такта. Посоветуйте ей прохлопывать в ладоши эту долю - в любой музыке, даже лучше невосточной. Можно и нужно под ритмичную музыку маршировать. В российском гимне в этом плане удачный ритм.

[Курортина]

да можно и арабские. взять табла соло, базовые ритмы, научиться слышать думы, потом теки. Потом наполненные ритмы рассмотреть и уже в самих композициях. Вообще, для новичка достаточно думы услышать и обозначить движением тела.

[Alandra1982]

Да, спасибо за ответы, про это я всё знаю, просто думала может есть ещё какие-нибудь специальные упражнения.

[Mad Hatter]

А мне кажется, что сами вы не разберетесь в партитуре без хорошего обучающего материала.
Я считаю, что самое главное для начала, это умение разделять музыку на доли. Взять сначала ритм на 4/4 и попросить просчитать ученицу музыку от 1 до 8. Потом придумать связку на 8 счетов и повторять подряд под музыку

что-то типа этого)

[Alandra1982]

[ТАМАРА Василенко]

по своему опыту знаю, что те кто не слышит музыку, они не слышат даже сильной доли.......какие тут могут быть связки ???
можно сочинять связки НО....если человек даже считать под музыку не может...реально...сбиваются когда начинают что-то танцевать......
а если начинают считать и делать самые простые движения...сбиваются сразу.....
поэтому я учу их просто ходить под счет и выделять сильную долю....акцентировано и прохлопывать и считать всем хором вслух и пропевать....и делать это же дома...иначе толку не будет))потому как лень у некоторых зашкаливает ОЧЕНЬ...но выступать хотят....
у нас иногда занятия не танцевальные, а хорового пения и счета....очень забавно!!

[Mad Hatter]

Вы говорите о том же, о чем и я)

Когда вы преподаете танцевальную связку. вы ведь сначала без музыки ее учите? Вы говорите и раз и два и три и четыре.... так же и здесь

[Курортина]

Сильная доля вам не поможет. Это слишком мало. Конечно, трудно говорить отвлеченно и применимо к любой музыке. Но по своему опыту, я всегда чувствовала сильную долю, но когда пришла в тж, не слышала думов даже! Так как ориентировалась на МУЗЫКУ! а в тж важнее РИТМЫ! Вот наУчите слышать сильную долю вообще, а ритмы они как не слышали, так и не будут слышать. Поэтому одновременно с сильной долей давать возможность услышать ритм, если это касается арабских композиций для танцевания. Ориентируйте прежде всего на ритм. А то многие даже преподы ориентируются на музыку, ухитряются акцент делать на музыку, когда четко звучит ритм и просит сделать на него акцент. На музыку мы делаем акцент, если ритм как бы немного приглушается, не ведущий, это слышно. А многие упорно рубают под музыку...

[Vredina]

прошлым летом я ездила на семинары в одессе, среди прочих посетила семинар по опорно-двигательному аппарату и формированию фигуры танцовщицы (Стецовская В. В.), и в качестве бонуса для желающих была возможность посетить уроки скульптуры тела (талия и бедра), так вот, к концу семинара зашла руководитель студии ТЖ и в обсуждении вопросов семинара сказала, что была у нее ученица, которая не слышала ритмов вообще, никаких, ни арабских, ни других, но после того, как она походила на занятия к Стецовской (на шейпинг), то с чувством римта у человека стало гораздо лучше!
то есть занятия под музыку с четким ритмом (помню, какой-то типа клубняка тынцал ритм, там же тупо бум-бум-бум прослушивается с равными промежутками) и если под это делаются упражнения, причем с высокой скоростью повторений, раз в секунду (например, скручивания корпуса, причем следим за вдохом-выдохом), то со временем человек начинает улавливать ритмы в музыке и может делать движения одновременно с музыкой, а не только слушать или только делать
не претендую на пользу всего этого, просто как вариант развития чувства ритма может быть полезно, хотя куда запихнуть это в занятии по ТЖ - не представляю, с семинара увезла хороший комплекс для фигуры на 10 минут (или около того), но все равно не получается вставить его на занятиях, не хватает времени, да и я не преподаватель, не мне решать, что делать на занятии

[Татьяна Шершнева]

Разминку таким образом можно сделать.

[Алефтина]

Девочки, хочу поделиться своим небольшим опытом. У меня тоже были девочки, которые не слышали ритм. Мы начали изучать учебный ритм саиди. В контакте есть муз. треки учебные, где вначале проговариваются под удары Дум и Тек, а потом уже ритм идет с наполнением. Мы отбивали Думы правым коленом назад, как при коленной тряске, а левым Теки. Потом животом Думы удар животом, Теки втягиваем живот в себя. Потом сбросы-подъемы бедра и т.д. Вариантов множество. Так вот, после года обучения, ВСЕ девочки слышат ритм и могут отбивать сильные доли какой либо частью тела.

[АниША]

Алефтина, здорово! возьму на заметку

[Alandra1982]

[Mad Hatter]

[Курортина]

[Светлана Клер]

Конечно есть смысл работать с людьми, которые хотят учиться.
У каждого человека всегда одни способности развиты сильней, другие слабей. Если человек плохо воспринимает ритм, то у него непременно есть другие, компенсаторные способности, которые через некоторое время могут компенсировать слаборазвитые способности. Немного сложно высказалась, но смысл именно в этом.

На самом деле о таких особенностях "устройства" человека преподаватель может и не знать, и знание это не является обязательным.

Для преподавателя важно при работе с каждым отдельно взятым учеником прорабатывать различные методики. На практике это означает, что при обучении ритмам учитель не должен зацикливаться исключительно на одном - двух приёмах обучения. Должны разрабатываться разнообразные упражнения, развивающие разные музыкальные, ритмические и т.п. способности.

Загляните в эту тему. В ней, думаю, можно будет найти что-то интересное для себя, как преподавателя.
http://www.beledi.ru/forum/viewtopic.php?t=18078

И ещё из личных наблюдений. Вы, как преподаватель, никогда не должны поддерживать в ученике мысль о его неспособности что-то сделать, его "недоодарённости", "уникальности или непохожести" в чем-то на других.
По факту, поддерживая подобные мысли ученика, вы поддерживаете его психологическую программу, когда ОН (ученик) убеждает вас в своей бездарности, а ВЫ (учитель) оказываетесь в роли того, кто по своему статусу оказывается в положении подтверждающего его "уникальности", "особенности" его определённых неспособностей. Начинается психологическая игра: "попробуй меня переубеди" (обращаю внимание - : переубеди, а не научи), что я такой, как все.

Задача преподавателя через систему различных упражнений, используя разнообразные методики преподавания, всю группу вести к поставленной цели, добиваться результатов. Не заморачивайтесь на том, чтобы во чтобы-то ни стало развить у человека чувство ритма (это придет незаметно в процессе обучения).
Всё значительно проще: вы даете упражнения с различными установками (упражнения могут быть одни и те же) и наблюдаете, кто как с определённым упражнением справляется. И для себя делаете пометки, где что и с кем надо доработать. Сами же озвучиваете, что вы даёте доступные для ЛЮБОГО человека со СРЕДНИМИ способностями упражнения, которые способен выполнить КАЖДЫЙ.
Постепенно чувство ритма будет развиваться у каждого вашего ученика.
Если по вашим наблюдениям какой-то ученик будет недостаточно хорошо с чем-то справляться, у вас, как преподавателя, всегда есть возможность предложить каждому конкретному ученику танцевать то, что ему лучше всего подходит на данном этапе обучения.
Возможно это будет танец с супер четким ритмом, или же музыка текучая, со смазанным ритмом (для пластики).
Чувство ритма важно для танца в группе, когда нужна чёткая синхронизация. В этом случае вы можете предложить ученику танцевать сольник, или же танцевать отдельную партию в танцевальной композиции.

[Mad Hatter]

[Курортина]

Сегодня женщина эта приходила и будет приходить еще, как я поняла. Самое главное - она испытывает удовольствие и уходит довольная. Значит, деньги тратит не зря)))) Ну, а научится - не научится - посмотрим...

[Alandra1982]